Le Fil de Laure

 3. "La voix dans la nuit, c'était vous" Cyrano de bergerac et le motif amoureux au théâtre Séance 3 Novembre 2009
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"Il me vient de cette ombre une miette de toi..." Lecture analytique

Situation
   La scène se déroule sous les fenêtres de Roxane ; Christian vient d’échouer dans sa déclaration d’amour à la jeune femme et Cyrano propose de l’aider en lui soufflant les bons mots ; une chance s’offre à lui : à la faveur de la nuit et dissimulé par le feuillage, il est invisible et peut enfin laisser libre cours à ses sentiments. D'abord il souffle son texte à Christian, puis prend sa place pour plus de facilité (et de plaisir). Mais Christian réclame un baiser... que Cyrano, d'abord hésitant demande à Roxane, comme il convient de le faire pour cette jeune précieuse.

 

1ère partie Comment étudier un texte ?
1. "Postures d'analyse" Quelles questions se poser pour favoriser la découverte d'axes d'étude :

QUOI ? COMMENT ?
"Qu'est-ce que je vois ?" (mes perceptions)
- De quoi s'agit-il ? situation, scène, personnages) Qui parle le plus ? de quoi ? Comment ?
=> Prise en compte du thème d'étude 1. CONTEXTES d'énonciation et d'énoncé : contexte culturel de production du texte / contexte de la narration / matière de la description (lieux et temps)
=> Prise en compte du thème d'étude 2. INTRIGUE : place du passage dans le récit (schéma narratif) / composition narrative - type de discours du passage.

POUR QUEL EFFET ?
"Qu'est-ce que je sens ?" (mes émotions)
- Quelle est l'émotion ressentie par le personnage ? Comment est-elle communiquée au lecteur ?
=> Prise en compte du thème d'étude 3. PERSONNAGE(S) : portrait / relations / pensées, paroles / évolution.
=> Prise en compte du thème d'étude 4. TONALITE / REGISTRE : type d'émotion provoquée - ressentie / manifestations

VERS QUEL SENS ?
"Qu'est-ce que j'en pense ?" (mes interprétations)
- Que se passe-t-il "vraiment" ? Quelle seront les conséquences de cette scène ? :
=> Prise en compte du thème d'étude 5. VISEE : discours dominant / place et fonction du narrateur.

2e partie Etude du texte
Pistes proposées par les élèves :
- Une scène de séduction : circonstances particulières ?
- un aveu d'amour : pathétique des sentiments des personnages
- un double langage : sensible / drôle ; sincérité / mensonge

Problématique
Quelle est la fonction de cette scène dans l'action de la pièce ? Que révèle-t-elle des personnages ? 

1. Une scène de séduction

=> Prise en compte du thème d'étude 1. CONTEXTES d'énonciation et d'énoncé : contexte culturel de production du texte / contexte de la narration / matière de la description (lieux et temps)

- Circonstances de la scène :

=> Prise en compte du thème d'étude 2. INTRIGUE : place du passage dans le récit (schéma narratif) / composition narrative - type de discours du passage.
- La place dans l'action

- Quelle est l'émotion ressentie par le personnage ? Comment est-elle communiquée au lecteur ?
=> Prise en compte du thème d'étude 3. PERSONNAGE(S) : portrait / relations / pensées, paroles / évolution.
- Les personnages

=> Prise en compte du thème d'étude 4. TONALITE / REGISTRE : type d'émotion provoquée - ressentie / manifestations
- expression d'un sentiment

  * Formes de phrase : phrases emphatiques : mettre en relief / valeur ce dont on parle,

  - utilisation d'un présentatif c'est ... que (v. 15 / v. )
  - déplacements : inversion du sujet, mise en valeur d'un complément circonstanciel (v.10 / v. )
  - détachement et reprise (v.21)

** Apostrophes et Types de phrases.
Déclarative (v.3) Exclamative (v.2) / Injonctive (v.5, v.9) / Interrogative (fausse interrogation v. 4).

=> Agir sur le destinataire et exprimer ses propres sentiments

 
*** - métrique
- enjambements, dislocation du vers, coupes spécifiques…
 figures de style
-  Roxane  : anaphores, reprises, rythme du vers, hésitation sur le choix des pronoms personnels vous/tu
- Cyrano : les hyperboles, les gradations, les accélérations de rythme traduisent ce mouvement des sentiments, cette explosion d’émotion
Conclusion

3. Une déclaration "à double sens" : exaltation de la demande / solitude du demandeur
=> Prise en compte du thème d'étude 5. VISEE : discours dominant / place et fonction du narrateur.
- La situation d'énonciation / place de l'auteur / du spectateur

Séance réalisée à partir de la séance suivante sur le site de l'académie de Clermont-Ferrand

Extrait de la scène sur You Tube
Un Blog sur les scènes "au balcon"