Le Fil de Laure

6. Poésie "L'amour, pas la guerre"  Séance 1 mars 2010 Introduction 
Comment donner une image de l'autre et du monde qui soit en même temps une vision, une conception du monde ? 

Objectifs 
- Approfondir la connaissance du langage poétique (rythmes, sonorités, images)
- Etudier les lexiques du sentiment et de l'engagement
- Revoir les expansions du nom
- Etudier le mode du conseil / de la demande

Textes supports
Partie 1 L'expression du sentiment, la tonalité lyrique
- "Une Allée du Luxembourg", Gérard de NERVAL, Odelettes rythmiques et lyriques (1852)
- "Après trois ans", Paul VERLAINE, Poèmes saturniens (1866)
- "Mon Rêve familier", Paul VERLAINE, Poèmes saturniens (1866)
- "J'ai tant rêvé de toi...", Robert DESNOS, Corps et Biens (1930)
On peut accéder aux textes (en ouvrant dans un nouvel onglet du navigateur) les fichiers en format.pdf
Evaluation intermédiaire

Partie 2 La poésie engagée, la défense d'idées
- "Souvenir de la nuit du 4", Victor HUGO, Les Châtiments (1853)
- "Les Effarés", Arthur RIMBAUD, Poésies (1870)
- "Feuillets d'hypnos", René CHAR, Fureur et Mystère (1946)
- "Strophes pour se souvenir", ARAGON, Le Roman inachevé (1956)
- "La Chasse à l'enfant", Jacques PREVERT, Paroles (1946)
On peut accéder aux textes (en ouvrant dans un nouvel onglet du navigateur) les fichiers en format .pdf
Un poème d'Aragon mis en musique par Jean Ferrat "Un jour, un jour"
Evaluation finale : étude de texte + expression écrite

Sur la poésie engagée et la chanson engagée, France culture, une fois encore, travaille pour vous...

A partir du  lundi 15 février 2010 , diffusion quotidienne de Comment pousser les bords du monde : Bob Dylan > Feuilleton
par Les Fictions. réalisation : Claude Guerre du lundi au vendredi de 20h35 à 21h

                                                                                           

Ecrit et raconté par François Bon
Réalisation: Claude Guerre
   Bob Dylan énerve et émerveille. Ses chansons ont croisé la vie de chacun d’entre nous. Et même son histoire, il nous semble la connaître par cœur, les rages du folk à la guitare sèche, la romance avec Joan Baez, et le passage à la guitare électrique, l’influence qu’il prend sur les Beatles, Jimi Hendrix et tant d’autres. En même temps, on s’y perd un peu. L’accident de moto, il a eu lieu, ou pas ? Et la drogue, un fait d’époque, ou déjà un miroir de la nôtre ? Et cette étonnante longévité, avec conversion brève au catholicisme, ses dix-sept maisons, les disques de pur génie et ceux qui s’encroûtent.
   Une histoire paradoxalement encore largement vierge. Oui, c’est notre époque, ses démons, que nous lisons quand ces gamins de vingt ans, équipés de guitare, se propulsent au cœur des mouvements noirs de 1963, la crise des missiles de Cuba, l’assassinat de John Kennedy. Et c’est Dylan lui-même qui souvent a faussé les pistes : dans ses étonnantes Chroniques, parle-t-il enfin sans mensonge ?
Ce qui n’a pas été assez fait, c’est de suivre l’invention même des chansons : à quel univers de métaphores, à quelles techniques narratives elles empruntent, depuis leur originelle filiation à Woody Guthrie. Sa relation avec Allen Ginsberg est une des clés trop souvent minorées. C’est par lui qu’il accède à Rimbaud, qui lui donne sa grammaire.
Bob Dylan, dès ses 25 ans, confronté à un déni artistique aussi exagéré et planétaire que le statut accordé pendant deux ans au chanteur protestataire qu’il ne voulait pas se contenter d’être, a appris à taire ses secrets. En le suivant sur ses routes de vie, sur ses chemins d’écriture, on ne veut pas lever ce secret, mais comprendre par quoi il nous importe.
Ce faisant, dans l’immense profusion de l’œuvre, on est amené à retraverser ces mélodies qui agrippent, aigres comme son harmonica, à découvrir des versions rares, et en retrouver le contexte. Enigme de toucher à l’universel pendant une phase si brève de sa vie et produire ces hymnes aujourd’hui encore inusables, et sans cesse avoir à réinterroger, pour soi-même et continuer, ce mystère.
François Bon

Les émissions Les chansons "qui montrent du doigt"
The finger pointing songs

1/15  Hibbing, duluth echostar
2/15  New York sous la neige, une guitare à la main
3/15  Woody Guthrie voulait il un fils ?
4/15  Mr Dylan's voice is anything but pretty
5/15  Comment la politique vient à Raz
6/15  L'industrie sous le troubadour Albert Grossman
7/15  La belle et le vagabond: Joan Baez
8/15  L'autre face de Bob Dylan
9/15  On rapporte tout à la maison
10/15 Dylan aux hymnes
11/15 Entretien avec Bob Dylan, poète
12/15 La fée électricité , Nashville et l'homme hué
13/15 La moto, la rupture et big pink
14/15 Grande Panne et Matin neuf
15/15 La tournée qui ne finit pas

5. Le discours explicatif et le documentaire Séance 7 Je dois retenir Février 2010
Préparation au travail décriture à partir du site : Germinal au XXIe siècle

Caractéristiques du discours explicatif
1. Thématique et situation de communication
Le texte explicatif apporte une information fiable et validée sur un domaine de connaissance (l'homme, le monde, la société), l'accent étant mis sur les relations que les éléments ont les uns avec les autres : relations chronologiques ou logiques.
Dans le discours explicatif, un locuteur maîtrisant un savoir informe un interlocuteur qui s'interroge sur le domaine de connaissance :
- comment ? (quels éléments ? quelles relations ? Quoi - où - quand)
- pourquoi ? (cause - conséquence)


2. Caractéristiques formelles du texte explicatif
2.1  Les documentaires, les encyclopédies, les articles de type encyclopédique mettent en oeuvre une énonciation qui efface le locuteur :
- Utilisation en fonction de sujet des noms (le thème, les éléments), pronoms de 3e personne
- Présence d'un locuteur anonyme "on"
- Emploi des formes passive et impersonnelle, des verbes pronominaux de sens passif
- Absence de commentaire du narrateur et de modalisation (valorisante, dévalorisante)
2.2 Les articles de périodiques mettent en oeuvre une énonciation qui engage le locuteur (Je)
Selon le périodique, le locuteur gardera une distance par rapport à son sujet (aspect documentaire prioritaire) ou bien s'engagera dans une démarche argumentative (essai : objectif de persuasion du destinataire) :
- Je + tension vers l'objectivité (pas d'implicateur du narrateur) et la neutralité (pas de valorisation / dévalorisation du propos) = valeur de témoignage, de preuve (discours explicatif)
- Je + subjectivité et modalisation du propos = intérêt de l'expression d'une opinion (discours argumentatif)
2.3 Les temps du discours explicatif
Alors que la situation d'énonciation est le plus souvent celle de l'énoncé coupé, les temps sont ceux de l'énoncé ancré.
Les éléments décrits (qui semblent se décrire eux-mêmes) le sont dans un présent qui peut avoir différentes valeurs :
- présent d'énonciation dans la relation d'une situation en cours, présente
- présent de description pour un élément statique observé
- présent de vérité générale, de généralisation quand l'action décrite ne concerne pas une personne mais une catégorie d'individus
L'imparfait peut être employé dans les textes documentaires pour marquer l'antériorité d'un état, d'une situation ; il a une valeur descriptive.
Le passé composé situe l'événement décrit comme achevé.

3. La construction du texte explicatif
Le texte explicatif est clairement organisé soit au moyen d'une hiérarchisation (numérique ou alpha-numérique), soit au moyen de titres (et de sous-titres).
Des encadrés peuvent compléter un point.
Des cartes ou des schémas peuvent constituer l'information ou apportent les informations contextuelles.
Les termes employés peuvent être à leur tour définis
- soit dans un glossaire, un système de notes...
- soit dans une démarche de type linéaire (A est composé de B ; définition de B ; B est composé de C; définition de C...)

4. Le lexique du texte explicatif
Dans une perspective d'explicitation, les termes employés sont souvent définis (cf. 3).
Une définition consiste à établir des relations entre des termes en vue d'établir un sens (dans un contexte). Cette relation est souvent construite à partir d'un terme générique et de particularité du terme spécifique ( une mine est l'endroit, à ciel ouvert ou souterrain, d'où l'on extrait du minerai (fer, or, cuivre, uranium...) ou d'autres composés naturels solides (charbon, diamant, sel...).
Les relations qui unissent les termes génériques aux termes spécifiques peuvent être des relations genre-espèce ( "est un" animaux, végétaux...) ou partie-tout ("est une partie de" éléments, composants, pays...).
Le lexique est également spécifique, spécialisé.